《千人糕》二年级三班语文讲授反思

2019-08-10    浏览次数:    

  认识生字词之后,我指导着同窗们逐渐阐发课文。从课文中孩子刚起头对米糕的不屑,到后来对米糕制做过程的感慨,整个过程立场的改变,让同窗们融入这种氛围傍边。

  我们进行了课前预习小查抄,每位同窗都力争上逛地展示本人的预习,大师对生字生词都控制得很是熟练。

  “同窗们,你们吃过米糕吗?那么你们晓得米糕还有另一个名字吗?那就是——千人糕。”伴跟着天然而然的提问,我们起头了成心义的一课——《千人糕》。同窗们对米糕没有什么明白的概念,于是我出示了米糕的图片,同窗们这才恍然回应:“本来这就是千人糕啊!我们吃过!”见过图片之后同窗们的兴致又提拔了一大截,于是我又提出了问题:“米糕为什么又叫‘千人糕’呢?这个名字是怎样得来的?”带着这个疑问,同窗们起头兴致勃勃地朗读课文。

  课文的阐发告一段落,同窗们起头进修生字。同窗们正在我的指导下,自从找出生字的布局、占格、部首等等,大师组词的时候热情高涨,争着展示本人堆集的根本学问。认识生字之后,同窗们起头一笔一划地描红、摹仿,每位同窗都认实地书写,坐姿尺度规矩。讲授反思:通过《千人糕》这一课的讲授,同窗们的理解能力和自从思虑能力又获得了进一步的提拔。课文内容环环紧扣,同窗们的思步步紧跟,正在言语表达方面也让我另眼相看。美中不脚的是,若是正在课文阐发结尾引入《悯农》,“谁知盘西餐,粒粒皆辛苦”更能完满地注释课文的从题,如许同窗们不只可以或许对《千人糕》的核心思惟感到更深,并且可以或许对已过的《悯农》有更深一层的认识。此次的课文让我获益匪浅,而且告诉我,正在当前的讲授生活生计中,我还有许很多多的方面需要更细心的预备和更详尽的揣摩。展开阅读全文

  从爸爸的话中,同窗们领会到米糕制做之复杂,体味到集体劳动的不易,要爱惜大师配合的劳动。通过图片让同窗们用本人的话论述一下千人糕的制做过程,熬炼了学生的言语组织能力和自从思虑能力。做为课后拓展阅读,我用多显示了图文并茂的《丝绸的发生和制做》。伴跟着活泼抽象的图片,同窗们领会到富丽而精美的丝绸也是要颠末良多良多人的劳动才制做出来的。从而愈加呼应了这篇课文的从题——爱惜集体劳动的。

  同窗们读的时候很是认实,微皱的眉头正在告诉我们,同窗们正思虑着如何回覆教员提出的问题。每个同窗读书的姿态都规范规矩,“聚精会神”表示正在同窗们的脸上。