小班美术教案及讲授反思《秋日的生果

2019-08-07    浏览次数:    

  (评析:小班的孩子正处于抽象思维成长阶段,此环节教师设想了颜色标识表记标帜和生果的影子后能让孩子们更有目标地说出响应颜色的生果。)

  《秋天的生果》这个美术勾当过程充满趣味性,是长儿糊口中学问的巩固,也合适长儿需要,勾当方针完成比力好。[屈.教员.教案网出处]勾当中长儿最感乐趣的是最初吃生果的环节,将勾当推向**,孩子们正在吃吃,说说中天然竣事。此次勾当测验考试了对长儿的无效回应,通过回应孩子愈加积极的回覆问题,都情愿说一说本人的生果什么样、什么味道,回应中体味到新颖感。不脚之处:值得反思的是问题:“你还晓得哪些生果”的问题设想,小班长儿经验少,当教员问到这一问题时大部门孩子说“我还晓得苹果(喷鼻蕉)(橘子)”虽然教员几回再三指导说一说此外小伴侣没说过的,看看谁晓得的多,可是孩子们举手回覆的照旧是面前的生果,只要个体孩子会说“我还晓得草莓、我还晓得葡萄”而这几个小伴侣都是想像力很丰硕的,日常平凡学问经验比力多的。寻找缘由:对于没有上过长儿园的孩子来说这个问题似乎有些笼统,长儿吃过的生果虽多可是回忆起来有些难度,面前的生果实实正在正在摆正在面前并且确实是经常见到、吃到的生果,难怪孩子只会回覆这些谜底。策略:我及时正在已有的生果中让孩子说说颜色,教师记实颜色的标识表记标帜,以“你还吃过什么生果也象苹果一样红红的?”能让孩子们更有目标地说出响应颜色的生果。正在勾当延长涂色勾当中,长儿充实感遭到颜色和具体的外形。可能由于孩子还小,对颜色不是很大白,就需要我们正在此后的讲授勾当中多提示。