《葡萄沟》听课反思

2019-07-31    浏览次数:    

  导入新课后,我们常说:“同窗们,这节课我们进修《葡萄沟》。”窦教员是如许导入的:“祖国逛:有黄鹤楼---想到坐飞机,向下看,出示图片引出葡萄沟一课的进修。”这一下子就把学生的乐趣调动起来了。讲课竣事当前,窦教员以一句“南京,你们的家乡,祖国的每一个处所都是家乡,家乡,是我们遏制流离的处所。”竣事课程,如许不单旅逛了葡萄沟,并且还激发了学生对祖国大好河山的热爱,同时对学生进行了爱国思惟教育,值得我们进修。

  窦桂梅教员的教态富有性、激励性、感情性。没无情感的讲堂,就像池塘里没有水一样。优良的教态,才能使讲堂讲授发生优良的讲授结果,降服单调、机器的,使学出产生乐趣,表示出积极的感情。窦教员通过浅笑,让学生遭到激励,从而相信教员。为学生的智力成长创制一个优良的,这是教师正在讲堂讲授中该当进修和完美的处所。

  以上这几点,都是我们正在日常讲授中该当留意和改良的处所。窦教员以培育学生的立异能力、实践能力为讲授方针,讲授内容丰硕多样,讲授布局严密,讲授方式取手段多样,让整堂课充满,使学生学得高兴,学得轻松,学得有味。

  因为小学生缺乏糊口体验,不知“梯田”、“茂密”、“凉棚”是什么样子的,教员让学生联系上文进行理解,让学生拿起事先预备好的葡萄叶摆出茂密的枝叶,以小组为单元用一双双小手搭起一个个绿色的凉棚,通过如许的勾当,让学生曲不雅的理解文字背后的出色的画面,感触感染祖国言语文字的魅力,很好的冲破了讲授沉难点。

  窦教员的板书是使用如许四句话设想的:“葡萄沟的葡萄――五颜六色,五颜六色,葡萄干――色美味甜,老乡――伶俐能干、热情好客,葡萄沟实是个好处所!”板书精练,耐人寻味。

  整个讲授过程中,窦教员对学问的处置、问题的处理,全数通过学生自学交换,自行处理,充实阐扬学生的从体感化,讲授结果显著。窦教员充实信赖学生,相信学生。正在会商交换问题时,窦教员说了如许一句话:“好,我听你的。”这既是对学生的激励,也是对学生的信赖,必然会激励学生思虑回覆的积极性,获得较好的讲授结果。

  窦桂梅教员的讲授言语动听动听,平铺直叙,时而高亢,时而低落,这种带无情感性和活泼性的讲授言语能够极大地吸引学生的留意力,激发学生的进修乐趣,取得令人对劲的讲授结果。因而,我们正在讲授中,也要勤奋地规范本人的讲授言语,使本人的讲堂极大程度的碰撞思惟的火花,让学生正在讲堂上轻松而欢愉的获取学问的同时还能感遭到祖国言语文字的魅力。